Réunion de rentrée du collège Lucie et Raymond Aubrac de Luynes

Niveau 6^ème - Jeudi 12 septembre 2019

M. Jalet, le principal, était entouré d’E. Poirier (gestionnaire), de C. Van Smevoorde (C.P.E.), des professeurs principaux des quatre classes de 6^ème et de représentants de la plupart des disciplines enseignées en 6^ème.

Il a commencé par rappeler que la 6^ème était la dernière année du cycle 3 entamé en CM1 et que, de ce fait, elle se caractérisait par…

-         - la continuité des apprentissages avec la validation du cycle en fin d’année ;

-    - mais de nombreux bouleversements liés au cadre nouveau du collège, avec la diversité des enseignants, la possibilité de prendre des options, l’arrivée d’un emploi du temps pour rythmer les semaines….

Pour accompagner les élèves durant cette année charnière, les parents pourront compter sur une équipe dont les maîtres mots seront bienveillance et exigence. Toutefois, sans l’implication des parents d’élèves, cette équipe se trouve limitée dans son action.

Elle se compose précisément de 28 professeurs et de 21 personnels encadrants (administration, vie scolaire, AESH, psychologue de l’E.N., agents de service et d’entretien. Avec les 370 collégiens, ce sont donc 419 usagers qui fréquentent quotidiennement l’établissement. Une telle cohabitation n’est possible dans de bonnes conditions que si chacun veille aux règles de respect et de coopération indispensables à toute collectivité.

M. Jalet expose ensuite les différents dispositifs qui, au sein du collège, facilitent l’intégration et l’épanouissement des élèves :

- les premiers portent spécifiquement sur la liaison école-collège (conseil pédagogique, professeur coordonnateur du cycle 3, transmission des bulletins aux écoles d’origine)…

- les deuxièmes constituent des enseignements hors du tronc commun des disciplines (E.P.I., accompagnement personnalisé, classe bilangue, ateliers, option EPS)

- les troisièmes regroupent les diverses procédures qui permettent de tenir compte de certains besoins très spécifiques (P.A.I., accompagnement des élèves à haut potentiel intellectuel, P.A.P.)

- les quatrièmes sont plus variés : le F.S.E., l’A.S., le dispositif « Devoirs faits », les deux rencontres parents-profs, des ressources à consulter (site internet, guide ONISEP, ENT et Pronote).

Il précise ensuite que les progrès des élèves ne sont pas évalués au moyen d’une note mais par un repère compris entre 1 (maîtrise insuffisante) et 4 (très satisfaisant). Toutefois, l’évaluation aboutit toujours à la remise d’un bulletin trimestriel aux familles.

Un point est alors fait par M. Pourias (technologie) sur l’usage de l’ENT par les parents et les élèves. Le site internet du collège propose sur sa page d’accueil deux articles, l’un sur la connexion en tant que parent d’élève, l’autre en tant qu’élève. Le mode de connexion ayant changé brusquement en cette rentrée, il y a quelques problèmes techniques, il faut persévérer. En cours de technologie, M. Pourias accompagne tous les élèves de 6^ème dans l’activation de leur compte.

Les équipes pédagogiques prennent la parole à tour de rôle :

-          Au nom des quatre professeurs principaux de 6^ème, Mme Ilahyane attire l’attention des parents sur le document qui synthétise les exigences de la classe de 6^ème : organisation, autonomie, qualité de l’information. L’heure de vie de classe est un moment privilégié pour travailler sur ces points (faire son cartable, ses devoirs…).

-          En sciences et technologie, M. Pourias évoque un projet commun ayant pour thème « La face cachée de la Lune. Il précise, au nom de son collègue, que le manuel de SVT reste à la maison et qu’il n’est pas nécessaire que les élèves l’emportent au collège.

-          En Anglais, Mme Lambert explique que les élèves arrivent avec des acquis très variables mais portant toujours beaucoup plus sur l’oral que sur l’écrit ; l’accent sera donc mis sur l’écrit cette année.

-          En mathématiques, Mme Cariou précise que les manuels restent dans les salles de classe mais que les élèves et leur famille peuvent consulter une version numérique depuis chez eux (brique « Médiacentre » de l’ENT) ; en parallèle, le lutin 100 vues contiendra les leçons, les Questions Flashs et les Devoirs en Temps Libre (pour lesquels les élèves ne doivent pas hésiter à solliciter leur professeur).

-          En arts plastiques, Mme Chardin revient sur le matériel nécessaire dans son cours ; elle distingue ce qu’il faut avoir à chaque cours et ce qui ne doit être apporté que sur demande ; un document, en tête du cahier, fait le point à ce propos ; il serait d’ailleurs bon que le même cahier suive le collégien jusqu’en 3^ème.

-          En français, Mme Breton, Mme Dondaine et Mme Perdriau évoque les sorties et actions pédagogiques envisagées pour l’année ; mais à ce stade, les projets sont trop peu déterminés pour donner des détails ; les parents sont prévenus qu’il y aura des livres à se procurer, soit en les achetant, soit en se les faisant prêter (les professeures ayant elles-mêmes souvent plusieurs exemplaires d’un livre, on peut leur demander).

-          En histoire-géographie, Mme Mérigard insiste sur l’importance du matériel sans lequel le cours ne peut pas se dérouler correctement (surligneurs, gomme, règle, crayons de couleurs) ; elle indique que l’objectif est de parvenir à la production d’un texte de 5 à 10 lignes employant le vocabulaire de la discipline ; cela requiert une relecture régulière du cours, sans attendre l’évaluation.

-          En E.P.S., Mme Ilahyane demande que l’on veille à tenue à apporter en fonction de l’activité ; ne pas oublier non plus le cahier d’EPS, qui ne doit pas quitter le sac ; on dispose en moyenne de 10 séances par activités et si l’évaluation a officiellement lieu à la fin de la séquence, elle se répartit en fait sur l’ensemble ; un mot est dit enfin de l’A.S. et des éventuels déplacements qu’engendrent les compétitions (nécessité d’une autorisation parentale). Les élèves peuvent déjeuner au collège, s’ils apportent ce qu’il faut ; sur demande des parents, les enseignants peuvent confirmer qu’un élève est bien venu à l’AS un mercredi ; on s’inscrit pour l’année (35 euros) ou pour une activité durant quelques semaines (5 euros).

Mme C. Van Smevoorde prend à son tour la parole pour quelques informations sur la vie scolaire. Elle s’appuie sur un document qu’elle met ensuite à disposition des parents sur Pronote. Elle annonce un travail mené avec différents partenaires (A.R.S., Espace Santé Jeunes) sur le harcèlement. Elle présente le dispositif Devoirs faits en conseillant aux élèves de ne pas tarder à s’inscrire.

Mme Poirier clôt la réunion par diverses informations portant sur l’intendance, notamment la restauration scolaire. Sur 370 élèves, 335 sont demi-pensionnaires ; le service est donc chargé et il faut un temps de mise en route chaque année. Ainsi, les classes qui ne disposent que d’une heure de pause le midi sont prioritaires. Mais quand cinq classes sont prioritaires, il ne reste pas beaucoup de temps à la cinquième pour déjeuner… Les élèves peuvent acheter des repas à l’unité si et seulement si ils sont externes mais font valoir une contrainte liée à leur emploi du temps. Pour les autres, la facture est confiée aux enfants ; elle peut être réglée par chèque, espèce, virement ou prélèvement automatique (fournir un RIB et un mandat de prélèvement) ; elle peut être payée en plusieurs fois. On peut passer par Educonnect pour cela.

 Il existe un fond social collégien qui, de façon discrète, peut accorder une aide. Ce n’est pas conditionné par les ressources des familles. Il peut s’agir d’une aide pour le self, pour un voyage, en cas de difficultés ponctuelles.

Enfin, E. Poirier rappelle que des zébras matérialisent l’emplacement des cars scolaires devant le collège et qu’il ne faut pas, même pour un arrêt qu’on croit très court, encombrer ces zones pour des questions de sécurités des collégiens.

FIN DE LA REUNION